terça-feira, 19 de novembro de 2013
segunda-feira, 7 de outubro de 2013
quinta-feira, 3 de outubro de 2013
segunda-feira, 24 de junho de 2013
Atividade 8° ano
Atividade - 8º ano
Escola:
Nome:
Escola:
Nome:
01. Leia
TARTARUGA-DE-PENTE (ERETMOCHELYS IMBRICATA)
É a principal vítima dos pescadores:
sua bela carapaça com placas negras sobrepostas sobre um fundo amarelo é
vendida para indústrias de pentes e bijuterias. De tamanho médio, ela tem entre
78 e 90 centímetros de comprimento e pesa até 150 quilos. Desova no Oceano
Índico e na parte ocidental do Pacífico. No Brasil, ela geralmente põe seus
ovos no litoral baiano.
·
O
título do texto ERETMOCHELYS IMBRICTA está
numa linguagem
A) Coloquial C) Científica
B) Informal D) Formal
02.
Na oração, “ela tem entre 78 e 90 centímetros
de comprimento e pesa até 150
quilos.” A expressão destacada exprime uma ideia de
A) Conclusão C) Proporção
B) Adição D) Finalidade
03.
Leia o texto a seguir
QUANTOS ANOS VIVEM
UMA TARTARUGA?
A tartaruga vive entre 80 e 100 anos.
Há registros de uma tartaruga da espécie Terrapene
carolina que sobreviveu até os 135 anos, nos Estados
Unidos, fora do cativeiro. As tartarugas estão entre os animais de vida mais
longa e é o único animal hoje que vive mais que o homem. Um fato curioso é que
o crescimento desse réptil não é muito lento. Com cerca de dez anos ele já
atingiu sua maturidade. Um dos critérios usados para saber a idade da tartaruga
é contar os anéis que formam seu casco. Mas, com o passar do tempo, esse
critério deixa de ser útil porque o número de anéis aumenta muito e não é mais
possível distingui-los. Muitas vezes, o tamanho da tartaruga pode ser um
indicativo da sua idade.
SUPERINTERESSANTE,
fev.1995.
·
Qual
o objetivo do texto
A) Informar alguma novidade da tartaruga.
B) Informar ao leitor sobre a vida diária
de uma tartaruga.
C) Informar que o réptil é lento.
D) Informar o tempo de vida de uma
tartaruga.
04.
Na oração, “... esse critério deixa de ser
útil porque o número de anéis
aumenta muito...” conjunção em destaque expressa uma circunstância de
A) Causa C)
Consequencia
B) Conclusão D) Finalidade
05.
A palavra maturidade
no texto indica o sentido
A) Coragem C)
Responsabilidade
B) Curiosidade D) velhice
06.
De acordo com o texto, qual o critério usado
para descobrir a idade da tartaruga depois de algum tempo.
A) Contar a quantidade de anéis no casco.
B) O segredo está na cabeça da tartaruga.
C) O tamanho da tartaruga.
D) Olhando nas patas da tartaruga
07.
No
período - “Quanto mais procurava mais sofria” - ocorre idéia de proporção. Assinale
a opção em que tal idéia NÃO ocorre.
A) Quanto mais oferecia gratificação mais
havia cooperação;
B)
À medida que passavam os dias mais ficava triste;
C)
Procurou tanto que ficou doente;
D)
À proporção que os presentes chegavam mais ficava perplexa;
08.
A oração “Não se verificou, todavia, uma
transplantação integral de gosto e de estilo” tem valor:
A)
Conclusivo; C)
Explicativo;
B)
Adversativo; D)
Alternativo.
09.
Preencha
as lacunas, utilizando, corretamente, os "porquês”.
A)
____________ teriam saído rapidamente?
B)
Ele não sabe o _________________ de sua atitude.
C)
Você chegou atrasado _________________?
D)
Eu não fui à reunião ________________ estava com muita.
TEXTO
Você é único. E nós temos o computador
para você. Pessoas como você nasceram para brilhar. Se você quer se destacar na
vida, na escola e no trabalho, o seu computador é Positivo.
(Veja, 12/10/2005)
10.
Ao incluir no texto o segmento "na vida,
na escola e no trabalho", o texto pretende:
A)
Mostrar os variados tipos de computadores;
B)
Indicar as utilizações adequadas do produto;
C)
Demonstrar as vantagens da compra;
D)
Ampliar a gama de compradores;
Atividade 7° ano
Atividade 7º ano
Escola
Nome
Escola
Nome
Escola no ar –
Sintonize seu rádio nessa onda
Colocar a educação na boca do povo. Esse é o
objetivo do Projeto Nordeste (patrocinado pelo Banco Mundial) e do
Unicef, ao percorrer todos os estados da região, mobilizando serviços de
alto-falante e rádios comerciais e comunitárias para que divulguem a educação
na sua cidade. A ideia é transformar a semana de matrículas ou uma reunião de
pais e mestres em notícia diária. Para isso, estão sendo organizadas oficinas
de radiojornalismo e educação, dirigidas aos profissionais de rádio. Para complementar
a capacitação, foi elaborado o Manual do Radialista que Cobre Educação.
(Mural. Revista Nova Escola.
São Paulo: Abril, abril/98.)
01. Qual o objetivo
do texto?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
02. Esse texto trata
de
A)
uma
narração.
B)
uma instrução para um programa de rádio.
C)
uma propaganda comercial.
D)
um texto informativo.
03. De acordo com a informação contida no subtítulo “Sintonize seu rádio
nessa onda” e com a leitura do texto, é possível afirmar que ele trata
A) da divulgação de um programa de
televisão.
B) das oficinas de radiojornalismo.
C) da divulgação da educação através do rádio e alto-falantes.
D) da promoção do ensino à distância.
04. Leia o trecho:
“A ideia é transformar a semana de matrículas ou uma reunião de pais e
mestres em notícia diária. Para isso, estão sendo organizadas oficinas de
radiojornalismo e educação, dirigidas aos profissionais de rádio.” A
quem se refere a palavra em destaque?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Leia o
fragmento:
“Para isso, estão sendo organizadas oficinas de radiojornalismo e
educação dirigidas aos profissionais de rádio.”
05. A expressão sublinhada acima remete à ideia de
A) divulgar a educação por meio de serviços de altofalantes e rádios
comerciais e comunitárias.
B) transformar os acontecimentos educacionais em programas da Voz do Brasil.
C) divulgar as oficinas de radiojornalismo.
D) transmitir informações sobre o Projeto Nordeste.
A PENA DE MORTE
Faz alguns dias, num rompante de
indignação, escrevi que deveria haver pena de morte no país para crimes
monstruosos. Devo dizer que, no fundo, não penso assim. Isto é, racionalmente e
calmamente, rejeito a ideia. Parece que nos países em que a pena de morte
existe não diminui muito a criminalidade ou ela provoca tremendas injustiças.
Vários casos de análise de DNA – desconhecida na época de algumas execuções –
demonstraram que houve a condenação de inocentes.
Fonte: LUFT, Lya. A pena de Morte. Veja:
SP, ed. 2062, 28 de maio de 2008. Fragmento.
6 Podemos
afirmar que a ideia defendida pela enunciadora nesse texto é de que
A) deve haver pena de morte em todos os locais onde há crimes
monstruosos.
B) o Brasil deve adotar a pena de morte.
C) a pena de morte diminui os índices de criminalidade.
D) a pena
de morte, muitas vezes, é responsável por injustiças.
Leia o
poema de Armênio Vieira, poeta africano de Cabo Verde:
Qüiproquó
Há uma
torneira sempre a dar horas
|
Há um relógio a pingar no lavabo
Há um
candelabro que morde na isca
Há um
descalabro de peixe no teto
Há um
boticário pronto pra guerra
Há um soldado
vendendo remédios
Há um
veneno (tão mau) que não mata
Há um
antídoto para um suicídio de um pobre.
Senhor,
senhor, que digo eu
Que ando
vestido pelo avesso
E furto
chapéu e roubo sapatos
E sigo
descalço e sigo descalço e vou
descoberto?
07. O emprego do verbo haver é pessoal ou impessoal? Justifique
08. O verbo haver tem a função de existir ou tempo decorrido?
Leia o
poema de Cecília Meireles
Há pessoas
que nos falam
E nem
as escutamos;
Há
pessoas que nos ferem
E nem
cicatrizes deixam.
Há
pessoas que,
simplesmente,
aparecem
em nossa vida...
...e
que marcam
Para
sempre.
(In: que seja eterno enquanto dure. BH)
09. De acordo com o poema, passam por nossas vidas diferentes tipos de
pessoas. Na sua opinião, quem são as pessoas que nos marcam para sempre?
10. Há nesses versos, três orações sem sujeito, identifique-as;
terça-feira, 7 de maio de 2013
Análise da música
Análise da música "Eduardo e Mônica", Legião Urbana
EDUARDO E MÔNICA
Quem um dia irá dizer / Que existe razão / Nas coisas feitas pelo coração? / E quem irá dizer / Que não existe razão? # Eduardo abriu os olhos, mas não quis se levantar / Ficou deitado e viu que horas eram / Enquanto Mônica tomava um conhaque / No outro canto da cidade, como eles disseram # Eduardo e Mônica um dia se encontraram sem querer / E conversaram muito mesmo pra tentar se conhecer / Um carinha do cursinho do Eduardo que disse/ "Tem uma festa legal, e a gente quer se divertir" # Festa estranha, com gente esquisita/ "Eu não tô legal", não agüento mais birita"/ E a Mônica riu, e quis saber um pouco mais/ Sobre o boyzinho que tentava impressionar/ E o Eduardo, meio tonto, só pensava em ir pra casa/ "É quase duas, eu vou me ferrar" # Eduardo e Mônica trocaram telefone/ Depois telefonaram e decidiram se encontrar/ O Eduardo sugeriu uma lanchonete/ Mas a Mônica queria ver o filme do Godard # Se encontraram então no parque da cidade/ A Mônica de moto e o Eduardo de "camelo"/ O Eduardo achou estranho, e melhor não comentar/ Mas a menina tinha tinta no cabelo # Eduardo e Mônica eram nada parecidos/ Ela era de Leão e ele tinha dezesseis/ Ela fazia Medicina e falava alemão/ E ele ainda nas aulinhas de inglês # Ela gostava do Bandeira e do Bauhaus/ Van Gogh e dos Mutantes, de Caetano e de Rimbaud/ E o Eduardo gostava de novela/ E jogava futebol-de-botão com seu avô # Ela falava coisas sobre o Planalto Central/ Também magia e meditação/ E o Eduardo ainda tava no esquema/ Escola, cinema, clube, televisão # E mesmo com tudo diferente, veio mesmo, de repente/ Uma vontade de se ver/ E os dois se encontravam todo dia/ E a vontade crescia, como tinha de ser # Eduardo e Mônica fizeram natação, fotografia/ Teatro, artesanato, e foram viajar/ A Mônica explicava pro Eduardo/ Coisas sobre o céu, a terra, a água e o ar # Ele aprendeu a beber, deixou o cabelo crescer/ E decidiu trabalhar (não!)/ E ela se formou no mesmo mês/ Que ele passou no vestibular # E os dois comemoraram juntos/ E também brigaram juntos, muitas vezes depois/ E todo mundo diz que ele completa ela/ E vice-versa, que nem feijão com arroz # Construíram uma casa há uns dois anos atrás/ Mais ou menos quando os gêmeos vieram/ Batalharam grana, seguraram legal/ A barra mais pesada que tiveram # Eduardo e Mônica voltaram pra Brasília/ E a nossa amizade dá saudade no verão/ Só que nessas férias, não vão viajar/ Porque o filhinho do Eduardo tá de recuperação # E quem um dia irá dizer/ Que existe razão/ Nas coisas feitas pelo coração?/ E quem irá dizer/ Que não existe razão?
Exercícios:
1- Observe as seguintes falas de Eduardo:
a) Qual o significado das palavras “birita” e “ferrar”?
b) Birita e ferrar são gírias. A utilização desses termos é adequada nesse texto? Por quê?
c) De acordo com a norma culta, há um erro de concordância em "É quase duas". O que seria mais adequado?
d) Na 9ª estrofe, há mais empregos de gírias. Identifique as que significam:
# "tentaram conseguir dinheiro"
# "suportaram bem"
# "situação difícil"
2-Esse texto apresenta elementos narrativos? Quais.
3. Sobre os quatro versos finais.
Qual é a mensagem expressa neles?
4- Elabore um quadro, mostrando em que as personagens Eduardo e Mônica diferem uma da outra sobre:
a) Comportamento quanto a bebidas
b) Local de encontro preferido
c) Escola que frequenta
d) Lazer cultural
e) Assuntos preferidos
5. Apesar das diferenças, Eduardo e Mônica permaneceram juntos.Identifique fatos referidos no texto que comprovem a afirmação acima e escreva-os.
6-Qual é o tema do texto? Que significado mais amplo nos transmite?
Substantivo 6° ano
Atividade
1. Leia com atenção o texto que se segue, sublinhe todos os substantivos.
Lúcia e Rogério foram ao Carrefour em Salvador para fazer algumas compras. Logo depois que saíram do caixa, foram até o McDonald’s e compraram uma Coca-Cola bem geladinha, porque estava muito calor.
No caminho para casa, Rogério estava distraído com seu Fandangos e acabou sujando seu Nike em uma poça de lama que tinha na calçada.
Lúcia aproveitou que iam passar na frente de uma banca e comprou uma Mônica para ler mais tarde.
Quando chegaram em casa, Rogério estava todo suado e resolveu tomar um banho e se refrescar. Enquanto isso, Lúcia ficou assistindo um pouco de TV, pois já estava passando Procurando Nemo e ela não podia perder.
2. Retire os substantivos que:
a) indica lugar.
b) nomeiam seres humanos.
c) nomeiam objetos.
3. Escreva os substantivos primitivos correspondentes:
a) goiabada:
b) relojoeiro:
c) mangueira:
d) cajueiro:
e) padaria:
f) mesário:
g) borracharia:
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